{"id":6998,"date":"2023-01-02T12:40:02","date_gmt":"2023-01-02T11:40:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.italiaeconomiaonline.it\/web\/?p=6998"},"modified":"2023-01-02T12:40:02","modified_gmt":"2023-01-02T11:40:02","slug":"istat-la-crisi-pandemica-non-blocca-gli-investimenti-delle-imprese-in-formazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.italiaeconomiaonline.it\/web\/istat-la-crisi-pandemica-non-blocca-gli-investimenti-delle-imprese-in-formazione\/","title":{"rendered":"Istat: La crisi pandemica non blocca gli investimenti delle imprese in formazione"},"content":{"rendered":"

Nel 2020 il 68,9% delle imprese attive in Italia con almeno 10 addetti ha svolto attivit\u00e0 di formazione professionale, tra le grandi imprese (250 addetti e pi\u00f9) la quota supera il 90%. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Importante l\u2019impegno in attivit\u00e0 formative diverse dai corsi (+10,3% rispetto al 2015) come il <\/span><\/span><\/span>training on the job<\/i><\/span><\/span><\/span>, la partecipazione a convegni e seminari e soprattutto l\u2019autoapprendimento mediante formazione a distanza.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Oltre quattro milioni di lavoratori hanno partecipato a corsi di formazione (il 44,6% del totale degli addetti, con lievi differenze tra uomini e donne).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n
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1,9%<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019incidenza dei corsi di formazione sul costo del lavoro<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1,6% nel 2015<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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+8,7%<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Incremento delle imprese che hanno erogato attivit\u00e0 di formazione nel 2020 rispetto al 2015<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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55,5%<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Quota di addetti partecipanti ai corsi nelle imprese che hanno effettuato formazione professionale <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

60,3% nel 2015<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Fondamentale la formazione per la trasformazione organizzativa e tecnologica <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nel triennio 2018-2020 (che, come si sa, comprende l\u2019anno della pandemia) quasi tutte le imprese italiane hanno dichiarato di aver effettuato cambiamenti significativi che, per sette imprese su 10 (e per quasi il 90% di quelle di grandi dimensioni), hanno interessato i processi e le tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione. In particolare, il 43,4% delle imprese riferisce infatti di averlo fatto come risposta alla crisi pandemica.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le trasformazioni in corso negli ultimi anni hanno avuto impatto anche sul contesto gestionale delle imprese, modificandone i metodi di lavoro e le prassi organizzative (es. <\/span><\/span><\/span>team<\/i><\/span><\/span><\/span> autonomi, telelavoro, organizzazioni orizzontali), interessando due terzi delle imprese, soprattutto per l\u2019emergenza sanitaria (il 60,3% delle imprese la segnala infatti come causa del cambiamento). Inoltre, quasi i due terzi delle imprese hanno ridefinito i propri processi produttivi, riconvertendo la produzione o sviluppando nuovi prodotti o servizi e il 48,8% ha modificato o ampliato i propri canali di vendita o metodi di fornitura\/consegna dei prodotti o servizi (es. passaggio ai servizi online, e-commerce e modelli distributivi multi-canale). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

In questo quadro di forte evoluzione tecnologica e organizzativa la formazione ha giocato un ruolo fondamentale. Infatti, ha svolto attivit\u00e0 formative nel 2020 oltre il 70% delle imprese che hanno innovato i processi e le tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione (74,3%) e di quelle che hanno cambiato metodi di lavoro e prassi organizzative (73,4%). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Per supportare le nuove attivit\u00e0 sono stati introdotti strumenti per la formazione a distanza degli addetti circa nella met\u00e0 delle imprese (due terzi delle quali a causa della crisi pandemica) con valori superiori alla media nazionale in alcune regioni del Sud (Abruzzo 67,0%, Puglia 56,1%) e delle Isole (Sardegna 59,7%). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Alcune differenze si osservano in termini di settore di attivit\u00e0. Se i settori delle ICT e dei servizi professionali emergono tra quelli che hanno introdotto i cambiamenti pi\u00f9 rilevanti, le imprese attive in alloggio e ristorazione risaltano per aver utilizzato la formazione a supporto delle innovazioni, in percentuale maggiore (85,2%) rispetto ad altri settori<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

PRINCIPALI INDICATORI SULLA FORMAZIONE NELLE IMPRESE<\/b><\/span><\/span><\/span>. <\/span><\/span><\/span>Anno 2020, valori percentuali sul totale delle imprese (salvo diversa indicazione)<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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MACRO-SETTORI E CLASSI DI ADDETTI<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Imprese che hanno realizzato attivit\u00e0 formative<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Imprese che hanno realizzato attivit\u00e0 formative di tipo corsuale<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Imprese che hanno realizzato attivit\u00e0 formative diverse dai corsi<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Partecipanti a corsi di formazione sul totale degli addetti<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Industria in senso stretto<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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70,3<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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61,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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51,9<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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42,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Costruzioni <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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82,1<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

77,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

58,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

49,3<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Commercio<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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66,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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53,9<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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54,6<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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37,1<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Trasporto e magazzinaggio<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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65,9<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

58,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

46,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

49,3<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Alloggio e ristorazione<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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48,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

34,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

31,4<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

24,3<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Servizi ICT<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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82,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

71,2<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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74,6<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

60,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Finanza <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

93,9<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

87,4<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

86,7<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

91,6<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Att. prof. artist., sportive, scient., tecniche, noleggio e altri servizi<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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72,7<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

64,2<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

62,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

43,8<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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10-49 addetti<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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66,1<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

56,3<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

49,4<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

30,4<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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50-249 addetti<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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87,1<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

79,8<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

75,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

40,4<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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250 addetti e oltre <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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95,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

92,6<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

90,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

58,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Totale imprese <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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68,9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

59,5<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

52,9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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44,6<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Nuove tipologie di formazione durante la crisi pandemica<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nel 2020 circa il 70% delle imprese con almeno 10 addetti ha svolto attivit\u00e0 formative per il proprio personale, con un’incidenza maggiore (oltre il 95%) in quelle di grandi dimensioni (500 addetti e oltre). Sul territorio, in linea con il passato, hanno fatto formazione soprattutto le imprese situate nel Nord-est (74,5%) e nel Nord-ovest (72,3%). Sotto la media nazionale, ma in aumento rispetto al 2015, le imprese che hanno svolto attivit\u00e0 formative nel Centro (65,3% contro 55,5% nel 2015), nel Sud (62,2% e 48,4) e nelle Isole (56,9% e 44,3%). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tra le regioni, sono sopra la media i valori delle imprese di alcune Regioni del Sud (Abruzzo 77,1%; Molise 75,0%, Basilicata 73,4%).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dal punto di vista settoriale, presentano un\u2019incidenza superiore all\u201980% le imprese attive nei settori Servizi finanziari e assicurativi (96,4%), Fornitura di elettricit\u00e0, gas, acqua e gestione rifiuti, Apparecchi meccanici, elettrici, elettronici (83,7%), Costruzioni (82,1%), Telecomunicazioni, editoria, informatica (82,0%). Sotto la media nazionale si pongono i settori dell\u2019Industria della carta, cartone e stampa (54,1%), i Servizi di alloggio e ristorazione (48%) e il settore del Tessile e abbigliamento (47,6%).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La modalit\u00e0 pi\u00f9 diffusa per la formazione nelle imprese \u00e8 ancora quella \u201ctradizionale\u201d, ossia quella di tipo frontale (59,5% delle imprese), ma nel 2020 ha assunto rilevanza l\u2019utilizzo di attivit\u00e0 formative diverse dai corsi nella met\u00e0 delle imprese (con un incremento di 10 punti percentuali rispetto al 2015). Emerge la formazione a distanza, adottata da quasi un terzo delle imprese, ossia di quelle realt\u00e0 produttive che grazie all\u2019utilizzo del digitale hanno potuto investire sul proprio capitale umano anche durante la crisi pandemica e con l\u2019interruzione delle attivit\u00e0 ordinarie. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 formative utilizzate dalle imprese rientrano anche la formazione in situazione di lavoro, l\u2019affiancamento e rotazione nelle mansioni, la partecipazione a convegni, seminari e <\/span><\/span><\/span>workshop<\/i><\/span><\/span><\/span> (fruibili online durante la pandemia) e la partecipazione a circoli di qualit\u00e0. Il periodo pandemico ha infatti accresciuto l\u2019utilizzo di momenti di aggiornamento delle proprie conoscenze e competenze attraverso gli strumenti di collaborazione e interazione digitale, da un lato, e, dall\u2019altro, favorito anche il cambiamento in termini di organizzazione del lavoro.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il settore di attivit\u00e0 e la dimensione d\u2019impresa influiscono sul tipo di attivit\u00e0 formative realizzato. Ad esempio, ad aver optato per l\u2019utilizzo di strumenti digitali sono in misura maggiore le grandi imprese e, dal punto di vista settoriale, quelle che operano nel settore delle Attivit\u00e0 finanziarie e delle Telecomunicazioni, editoria e informatica. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tra gli ostacoli allo svolgimento della formazione le imprese hanno segnalato i costi elevati (8,6%), la mancanza di tempo (8,0%), la mancanza di risorse finanziarie a disposizione (7,1%) e le difficolt\u00e0 tecniche nell\u2019organizzazione della formazione (7,2%), queste ultime dovute, per un terzo delle imprese, all\u2019insorgere dell\u2019emergenza sanitaria da Covid-19<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Stabile il costo medio per ora di formazione<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La spesa complessiva per i costi dei corsi di formazione sale, in termini nominali, del 37,8% rispetto al 2015 (da 4.513 a 6.218 milioni di euro nel 2020). Le singole componenti di costo riguardano: i costi diretti, il costo del lavoro dei partecipanti ai corsi per le ore dedicate alla formazione e il saldo tra i contributi versati per attivit\u00e0 formative e finanziamenti ricevuti.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019incidenza maggiore \u00e8 rappresentata dal costo del lavoro dei partecipanti ai corsi (che passa dal 58,9% del 2015 al 60,4%). Rimane stazionario l\u2019ammontare dei contributi e diminuiscono i finanziamenti ricevuti dalle imprese (la cui incidenza sul costo totale dei corsi scende dal 7,9% del quinquennio precedente al 4,2%).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

In termini relativi, considerando la composizione del costo in rapporto ai partecipanti, aumentano sia il costo diretto, che arriva a 463 euro (da 366 del 2015), sia il costo del lavoro dedicato ai corsi di formazione (da 698 euro del 2015 a 921 del 2020). Diminuiscono i contributi versati dall\u2019impresa per attivit\u00e0 formative (da 215 euro per partecipante a 176) e i finanziamenti ricevuti (da 94 euro per partecipante a 64). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il costo medio per ora di formazione \u00e8 pari a 56 euro, sostanzialmente uguale, in termini nominali, rispetto al 2015 (Figura 2). Il valore del costo si mantiene poco variabile rispetto al settore di attivit\u00e0 economica: livelli maggiori di costo riguardano, come nel 2015, il settore dei Servizi finanziari e nell\u2019Industria in senso stretto (rispettivamente con 69 e 61 euro per ora di corso). Valori inferiori alla media, si hanno nel settore delle Costruzioni e in quello delle Attivit\u00e0 professionali, artistiche e sportive con un costo medio orario rispettivo di 50 e 48 euro. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Se viene considerata la dimensione aziendale, si nota una tendenza all\u2019aumento del costo orario generalmente proporzionale all\u2019ampliamento della classe di addetti considerata, che passa da 49 euro nelle imprese da 10 a 19 addetti a 59\/60 euro in quelle con almeno 500 addetti.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dal punto di vista territoriale, i costi per ora di corso risultano di poco superiori alla media nazionale nelle regioni del Nord e del Centro, intorno ai 60 euro, mentre costi relativamente pi\u00f9 bassi si riscontrano nel Mezzogiorno, con circa 42 euro per ora di corso.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Determinante il ruolo delle <\/b><\/span><\/span><\/span>soft skills<\/b><\/i><\/span><\/span><\/span> per superare la crisi post-pandemica<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Un terzo delle imprese dichiara che, nel 2020, una parte dei propri addetti non aveva le competenze adeguate allo svolgimento del proprio lavoro secondo il livello richiesto. Nelle imprese di grandi dimensioni, il deficit di competenze riguarda due terzi delle unit\u00e0. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tra le competenze da migliorare, quelle tecnico-operative emergono per la loro rilevanza (32,0%) rispetto al settore in cui le imprese operano. A queste si affiancano le competenze trasversali, come la capacit\u00e0 di contribuire al lavoro di gruppo (31,2%) e l\u2019attitudine mirata alla soluzione dei problemi (29,8%), il cui ruolo \u00e8 divenuto cruciale nella situazione emergenziale del 2020. Oltre alle competenze manageriali e gestionali (23,3%) le <\/span><\/span><\/span>soft skills<\/i><\/span><\/span><\/span> assumono dunque una valenza strategica per affrontare cambiamenti repentini e inaspettati, come quelli che l\u2019emergenza sanitaria da Covid-19 ha portato nel contesto produttivo, e non solo. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nonostante la pandemia abbia accelerato la transizione digitale, le imprese scontano un deficit in tema di competenze informatiche professionali (26,1%) il cui aggiornamento \u00e8 necessario per tutte. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Rispetto al settore di attivit\u00e0, si osservano valori pi\u00f9 alti sulle competenze tecnico-operative richieste nelle imprese nei servizi ICT (45,0%), dell\u2019Industria (circa 43%) e nella Finanza (38,0%), e di quelle sul lavoro di squadra per il raggiungimento di un obiettivo comune in settori molto diversi tra loro come quello di trasporti e magazzinaggio (36,9%) e dei servizi finanziari (35,8%) .<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pi\u00f9 di un terzo delle imprese (35,5%) indica inoltre le competenze tecnico-operative, ossia specifiche del lavoro, tra le competenze professionali importanti per lo sviluppo dell\u2019impresa nei prossimi anni (dato in calo ma in continuit\u00e0 con il 2015). Di contro, rispetto alla passata edizione dell\u2019indagine, cresce l\u2019importanza attribuita per il futuro alle competenze informatiche professionali (che passano da 19,4% a 24,1%). <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dopo le competenze tecnico-operative seguono in ordine di rilevanza la capacit\u00e0 nella gestione della clientela (32,0%), le competenze relative al <\/span><\/span><\/span>team-working<\/i><\/span><\/span><\/span> (28,5%) e al <\/span><\/span><\/span>problem solving<\/i><\/span><\/span><\/span> (25,2%), l\u2019abilit\u00e0 nell\u2019autogestire la propria attivit\u00e0 lavorativa (18,9%) e la capacit\u00e0 di produrre idee originali (6,9%) rilevate per la prima volta nell\u2019edizione 2020. Le competenze manageriali e gestionali, che sono indicate come importanti per il futuro dell\u2019impresa dal 22,8% in media, lo sono per pi\u00f9 del 50% delle grandi imprese con almeno 500 addetti. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n

Altre attivit\u00e0 di formazione professionale: <\/b><\/span><\/span><\/span>attivit\u00e0 diverse dai corsi che comprendono: <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 Training on the job<\/i><\/span><\/span>: attivit\u00e0 pianificata e organizzata in cui un docente facilita l\u2019acquisizione di competenze operative sul luogo di lavoro insegnando ad utilizzare gli strumenti di lavoro tramite esperienza pratica. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 Rotazione programmata nelle mansioni: acquisizione di competenze mediante l\u2019alternanza con altri lavoratori nello svolgimento di una serie di mansioni lavorative; tale attivit\u00e0 dev\u2019essere programmata e pu\u00f2 avvenire anche al di fuori dell\u2019impresa, ma devono essere esclusi gli ordinari trasferimenti di personale tra i diversi reparti di un\u2019impresa. Le visite di studio ad altri ambienti di lavoro possono essere considerate occasioni di formazione quando sono finalizzate all\u2019acquisizione di specifiche competenze professionali. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 Partecipazione a convegni, <\/span><\/span>workshop<\/i><\/span><\/span>, ecc.: partecipazione ad eventi culturali che non hanno una diretta finalit\u00e0 formativa, ma che rappresentano comunque, per singoli o per gruppi di addetti dell\u2019impresa, un\u2019occasione di acquisizione di conoscenze. Requisito essenziale \u00e8 che la partecipazione a tali eventi sia considerata dall\u2019impresa come attivit\u00e0 formativa. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 Partecipazione a circoli di qualit\u00e0 o a gruppi di auto-formazione: partecipazione a gruppi di addetti che, anche con l\u2019aiuto di un coordinatore, si riuniscono periodicamente al fine di proporre e confrontare soluzioni per risolvere problemi emersi sul luogo di lavoro (circoli di qualit\u00e0) o a gruppi di addetti che si riuniscono periodicamente per migliorare, attraverso lo scambio di esperienze e opinioni, la loro conoscenza dei processi produttivi e dell\u2019organizzazione del lavoro nella propria impresa (gruppi di auto-formazione). <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u2022 Autoapprendimento: attivit\u00e0 di formazione decisa e finanziata dall\u2019impresa in cui \u00e8 colui che apprende a decidere tempi e luoghi dell\u2019apprendimento. Sono comprese in tale voce: la formazione aperta (ovvero flessibile alle esigenze dei singoli in formazione) e a distanza in modalit\u00e0 asincrona (veicolata mediante invio postale o telematico del materiale didattico), o attraverso l\u2019utilizzo di una piattaforma <\/span><\/span>e-learning<\/i><\/span><\/span>. Non pu\u00f2 essere considerato auto-apprendimento la semplice consultazione di Internet o l\u2019approfondimento individuale di singoli temi a seguito della frequenza di corsi di formazione professionale.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Attivit\u00e0 economica:<\/b><\/span><\/span><\/span> attivit\u00e0 di produzione di beni o servizi che ha luogo quando risorse quali lavoro, impianti e materie prime concorrono all\u2019ottenimento di beni o alla prestazione di servizi. Un\u2019attivit\u00e0 economica \u00e8 caratterizzata dall\u2019uso di fattori della produzione, da un processo di produzione e da uno o pi\u00f9 prodotti ottenuti (beni o prestazioni di servizi). Ai fini della produzione dell\u2019informazione statistica, le attivit\u00e0 economiche sono classificate secondo una nomenclatura internazionale che a livello europeo \u00e8 denominata Nace Rev. 2 (per la classificazione Ateco2007).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Classificazione delle attivit\u00e0 economiche:<\/b><\/span><\/span><\/span> distingue le unit\u00e0 di produzione secondo l\u2019attivit\u00e0 da esse svolta e finalizzata all\u2019elaborazione di statistiche di tipo macroeconomico, aventi per oggetto i fenomeni relativi alla partecipazione di tali unit\u00e0 ai processi economici. La classificazione Ateco2007 comprende 996 categorie, raggruppate in 615 classi, 272 gruppi, 88 divisioni, 21 sezioni. Per tale classificazione occorre segnalare che il livello di aggregazione usualmente definito in termini di sottosezioni (due lettere) non \u00e8 pi\u00f9 previsto, ma \u00e8 ancora considerato quale aggregazione intermedia nella classificazione internazionale Isic Rev. 4 ai fini dell\u2019utilizzo nell\u2019ambito dei conti nazionali e continuer\u00e0 a essere adottato dall\u2019Istat quale formato standard di diffusione e presentazione dei dati. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Contributi sociali: <\/b><\/span><\/span><\/span>comprendono i contributi obbligatori all\u2019Inps a carico del datore di lavoro per il finanziamento della formazione professionale. Lo 0,30% di tali contributi \u00e8 destinato al \u2018Fondo di rotazione per la formazione professionale\u2019 che viene trasferito dall\u2019Inps a eventuali fondi interprofessionali nel caso di adesione ad essi da parte dell\u2019impresa.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Costo del lavoro:<\/b><\/span><\/span><\/span> somma delle retribuzioni lorde e degli oneri sociali. Nella rilevazione sull\u2019occupazione, gli orari di lavoro e le retribuzioni nelle grandi imprese, \u00e8 costituito dalle retribuzioni lorde, dai contributi sociali, dalle provvidenze al personale e dagli accantonamenti per trattamento di fine rapporto.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Corsi di formazione a gestione interna ed esterna<\/b><\/span><\/span><\/span>: <\/b><\/span><\/span><\/span>i corsi a gestione interna sono attivit\u00e0 formative frontali progettate e gestite prevalentemente dall\u2019impresa che ne definisce o ne approva anche l\u2019organizzazione e i contenuti. I corsi devono essere svolti in strutture chiaramente distinte dal posto di lavoro (aule, centri di formazione, ecc.). Tali strutture possono essere ubicate sia all\u2019interno, che all\u2019esterno dell\u2019impresa. I corsi a gestione esterna sono attivit\u00e0 formative frontali progettate e gestite prevalentemente da soggetti pubblici o privati esterni all\u2019impresa. Tali soggetti sono anche responsabili dei contenuti di tali corsi di formazione professionale. All\u2019impresa resta la responsabilit\u00e0 di selezionare i corsi pi\u00f9 adatti alle proprie esigenze e di coprire i costi relativi alla partecipazione dei propri addetti a tali corsi (almeno per quanto riguarda la remunerazione delle ore di lavoro dedicate alla frequenza dei corsi). I corsi devono essere svolti in strutture chiaramente distinte dal posto di lavoro (aule, centri di formazione, ecc.). Tali strutture possono essere ubicate sia all\u2019interno, che all\u2019esterno dell\u2019impresa. Rientra in questa tipologia la partecipazione degli addetti dell\u2019impresa a corsi interaziendali. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Costi diretti dei corsi di formazione:<\/b><\/span><\/span><\/span> spese sostenute dall\u2019impresa nel 2020 per corsi di formazione comprendono: i pagamenti ad organizzazioni che hanno realizzato corsi \u201cesterni\u201d o hanno fornito altri servizi, incluse le spese di iscrizione dei propri addetti; spese di viaggio e soggiorno sostenute dai partecipanti a corsi fuori sede; costo del lavoro dei docenti impiegati nell\u2019impresa nel caso di corsi a gestione interna; costi relativi a immobili, attrezzature e materiali utilizzati per la formazione. La remunerazione del tempo di lavoro utilizzato per la frequenza a corsi di formazione \u00e8 calcolata separatamente sulla base del costo del lavoro orario medio dell\u2019impresa.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ent: <\/b><\/span><\/span><\/span>unit\u00e0 statistica cos\u00ec definita dal termine in lingua inglese \u201c<\/span><\/span>enterprise<\/i><\/span><\/span>\u201d. Secondo il Regolamento 696\/93 \u201cL’impresa corrisponde alla pi\u00f9 piccola combinazione di unit\u00e0 giuridiche che costituisce un’unit\u00e0 organizzativa per la produzione di beni e servizi che fruisce d’una certa autonomia decisionale. In particolare, per quanto attiene alla destinazione delle sue risorse correnti. Un’impresa esercita una o pi\u00f9 attivit\u00e0 in uno o pi\u00f9 luoghi. Un’impresa pu\u00f2 corrispondere a una sola unit\u00e0 giuridica. L’impresa \u00e8 definita come un’entit\u00e0 economica che, in certe circostanze, pu\u00f2 corrispondere al raggruppamento di pi\u00f9 unit\u00e0 giuridiche. Certe unit\u00e0 giuridiche esercitano infatti attivit\u00e0 esclusivamente a favore di un’altra entit\u00e0 giuridica e la loro esistenza \u00e8 dovuta unicamente a ragioni amministrative (ad esempio fiscali) senza assumere rilevanza dal punto di vista economico. Rientrano in questa categoria anche una grande parte delle unit\u00e0 giuridiche senza posti di lavoro. Spesso le loro attivit\u00e0 devono essere interpretate come attivit\u00e0 ausiliarie dell’unit\u00e0 giuridica madre a cui essa appartengono e a cui devono essere ricollegate per costituire l\u2019entit\u00e0 \u00abimpresa\u00bb utilizzata per l’analisi economica\u201d.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Formazione aziendale<\/b><\/span><\/span><\/span>: <\/b><\/span><\/span><\/span>comprende tutte le attivit\u00e0 di formazione svolte in un\u2019impresa per la crescita professionale e culturale del proprio personale in servizio (con l\u2019esclusione degli apprendisti a cui sono dedicate specifiche attivit\u00e0 di formazione \u201ciniziale\u201d). Tali attivit\u00e0 di formazione devono essere decise dall\u2019impresa e inserite nella programmazione delle sue attivit\u00e0 di gestione delle risorse umane, finanziate dall\u2019impresa stessa, almeno per la parte che riguarda la remunerazione del tempo di lavoro destinato alla formazione, e svolte con l\u2019ausilio di un docente e di adeguato materiale didattico.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Formazione iniziale: <\/b><\/span><\/span><\/span>comprende quelle attivit\u00e0 di formazione svolte in un\u2019impresa che, in parallelo all\u2019attivit\u00e0 lavorativa, garantiscono ai soggetti coinvolti l\u2019acquisizione di una qualifica professionale o prevedono lo svolgimento parallelo di attivit\u00e0 di lavoro e formazione nel quadro di un progetto individualizzato. Le attivit\u00e0 di formazione iniziale sono quindi esclusivamente rivolte ad apprendisti o addetti con contratto di inserimento.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Impresa:<\/b><\/span><\/span><\/span> unit\u00e0 giuridico-economica che produce beni e servizi destinabili alla vendita e che, in base alle leggi vigenti o a proprie norme statutarie, ha facolt\u00e0 di distribuire i profitti realizzati ai soggetti proprietari, siano essi privati o pubblici. Il responsabile \u00e8 rappresentato da una o pi\u00f9 persone fisiche, in forma individuale o associata, o da una o pi\u00f9 persone giuridiche. Tra le imprese sono comprese: le imprese individuali, le societ\u00e0 di persone, le societ\u00e0 di capitali, le societ\u00e0 cooperative, le aziende speciali di comuni o province o regioni. Sono considerate imprese anche i lavoratori autonomi e i liberi professionisti. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Partecipanti a corsi di formazione: <\/b><\/span><\/span><\/span>addetti dell\u2019impresa che hanno partecipato, nel corso del 2020, ad almeno un corso di formazione. Ciascuna persona \u00e8 stata considerata una sola volta a prescindere dal numero di corsi a cui ha partecipato durante l\u2019anno di riferimento. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Registro statistico delle imprese attive (Asia): <\/b><\/span><\/span><\/span>Registro delle unit\u00e0 statistiche di osservazione delle indagini economiche dell\u2019Istituto, creato in ottemperanza al Regolamento Cee n. 2186\/93 del Consiglio, del 22 luglio 1993, relativo al \u201ccoordinamento comunitario dello sviluppo dei registri di imprese utilizzati a fini statistici\u201d (successivamente modificato con il Regolamento del Parlamento europeo e del Consiglio n. 177\/2008). Raccoglie le informazioni identificative (denominazione, localizzazione), strutturali (addetti dipendenti e indipendenti, attivit\u00e0 economica prevalente e secondaria, natura giuridica, fatturato) e demografiche (data inizio attivit\u00e0, data di cessazione, presenza di procedure concorsuali) di tutte le imprese (e relative unit\u00e0 locali) attive, ovvero le imprese che hanno svolto un\u2019attivit\u00e0 produttiva per almeno sei mesi nell\u2019anno di riferimento.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/h3>\n

Nota metodologica<\/span><\/span><\/span><\/h3>\n

Introduzione e quadro normativo<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La rilevazione sulla formazione del personale \u00e8 una indagine campionaria condotta mediante interviste alle imprese, il cui obiettivo primario \u00e8 la stima dei principali aggregati sull\u2019offerta di formazione professionale. Le principali caratteristiche della rilevazione, dagli aspetti metodologici alle definizioni delle variabili e degli indicatori, sono armonizzate a livello europeo. Il regolamento che istituisce una indagine campionaria armonizzata sulla formazione nei Paesi dell\u2019Unione europea \u00e8 il Regolamento Ue n. 1153\/2014 della Commissione Europea. L\u2019indagine \u00e8 inserita nel Piano statistico nazionale (edizione in vigore: Psn 2017-2019 – aggiornamento 2019), pubblicato nella Gazzetta Ufficiale – serie generale – n. 35 del 11 febbraio 2021.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nuova definizione dell\u2019unit\u00e0 statistica di analisi dall\u2019anno 2020 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019Istituto nazionale di statistica \u00e8 stato impegnato negli ultimi anni nella ricerca di metodologie e nello sviluppo di tecniche volte all\u2019implementazione nel sistema dei registri e dei conti economici delle imprese di una nuova unit\u00e0 statistica \u2018impresa\u2019. La definizione di tale nuova unit\u00e0 statistica tiene conto delle relazioni che intercorrono tra unit\u00e0 giuridiche appartenenti allo stesso gruppo di imprese. Il Regolamento (Cee) n.696\/93 del Consiglio, del 15 marzo 1993, relativo alle unit\u00e0 statistiche di osservazione e di analisi del sistema produttivo nella Comunit\u00e0, definisce l\u2019impresa come \u201cla pi\u00f9 piccola combinazione di unit\u00e0 giuridiche che costituisce un’unit\u00e0 organizzativa per la produzione di beni e servizi che fruisce d’una certa autonomia decisionale\u201d. La completa applicazione del Regolamento prevede quindi l\u2019aggregazione di pi\u00f9 unit\u00e0 giuridiche, qualora queste non abbiano sufficiente autonomia nel processo decisionale. Ne consegue che l\u2019impresa pu\u00f2 corrispondere a una sola unit\u00e0 giuridica o ad un gruppo di unit\u00e0 giuridiche sottoposte a comune controllo. In particolare, le principali innovazioni introdotte hanno avuto un impatto sulle seguenti variabili, per le sole imprese appartenenti a gruppi d\u2019impresa: – numero di unit\u00e0 (imprese) – livelli di fatturato e di costo per beni e servizi – distribuzione per classi dimensionali e settori di attivit\u00e0 economica delle variabili economiche e di struttura, in particolare del valore aggiunto.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A seguito dell\u2019implementazione, il nuovo Registro Asia-Imprese o Asia Ent (<\/span><\/span>Ent=enterprise<\/i><\/span><\/span>) \u00e8 composto per la maggior parte da imprese indipendenti dove 1 impresa = 1 unit\u00e0 giuridica e da imprese complesse, formate da pi\u00f9 unit\u00e0 giuridiche appartenenti a uno stesso gruppo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Popolazione di riferimento, unit\u00e0 di rilevazione e di analisi<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La popolazione di riferimento dell\u2019indagine \u00e8 costituita dalle Ent attive e residenti in Italia che, in base all\u2019archivio Asia Ent 2019, hanno almeno 10 addetti complessivi ed esercitano attivit\u00e0 economica principale in uno dei seguenti settori della classificazione Ateco 2007: estrazione di minerali da cave e miniere (B); attivit\u00e0 manifatturiere (C); fornitura di energia elettrica, gas, vapore e aria condizionata (D); fornitura di acqua, reti fognarie, attivit\u00e0 di gestione dei rifiuti e risanamento (E); costruzioni (F); commercio all’ingrosso e al dettaglio e riparazione di autoveicoli e motocicli (G); trasporto e magazzinaggio (H); servizi di alloggio e di ristorazione (I); servizi di informazione e comunicazione (J); attivit\u00e0 finanziarie e assicurative (K); attivit\u00e0 immobiliari (L); attivit\u00e0 professionali, scientifiche e tecniche (M); noleggio, agenzie di viaggio e servizi di supporto alle imprese (N); attivit\u00e0 artistiche, sportive, di intrattenimento e divertimento (R); altre attivit\u00e0 di servizi (S).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019unit\u00e0 di rilevazione \u00e8 l\u2019Ug \u2013 Unit\u00e0 Giuridica, mentre l\u2019unit\u00e0 di analisi \u00e8 l\u2019impresa (Ent) cos\u00ec come definita nella popolazione di riferimento.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il disegno di campionamento<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il piano di campionamento \u00e8 stato implementato in analogia alle precedenti edizioni dell\u2019indagine, considerando l\u2019unit\u00e0 Ent in luogo dell\u2019Unit\u00e0 giuridica (Ug). La rilevazione \u00e8 campionaria per le Ent aventi un numero di addetti compreso tra 10 e 249 e censuaria per il restante sottoinsieme di imprese della popolazione ed il piano di campionamento \u00e8 di tipo probabilistico: casuale, stratificato, a uno stadio, con probabilit\u00e0 di selezione costante per tutte le Ent appartenenti allo stesso strato. Gli strati sono stati definiti concatenando le modalit\u00e0 delle seguenti variabili: 20 settori di attivit\u00e0 economica<\/span><\/span>1<\/sup><\/a>, 6 classi di addetti (10-19, 20-49, 50-249, 250-499, 500-999 e 1.000 o pi\u00f9 addetti medi) e 21 ripartizioni territoriali corrispondenti al livello 2 della classificazione europea Nuts<\/span><\/span>2<\/sup><\/a>. La stratificazione adottata costituisce la partizione minima della popolazione che permette di ottenere i domini di stima pianificati come aggregazione di strati elementari.<\/span><\/span> La numerosit\u00e0 campionaria \u00e8 stata determinata tenendo conto della richiesta di replicare la dimensione in termini di Ug della scorsa edizione (anno di riferimento 2015, in cui l\u2019unit\u00e0 di rilevazione e di analisi era l\u2019Ug. Nella precedente edizione, il campione era risultato pari a circa 35.000 unit\u00e0, con un tasso di sondaggio del 19%. Poich\u00e9 a differenza dell\u2019edizione 2015, il piano di campionamento e la selezione casuale delle unit\u00e0 sono stati effettuati rispetto all\u2019unit\u00e0 di analisi Ent, l\u2019insieme delle Ug costituenti le unit\u00e0 di rilevazione dell\u2019indagine CVTS 2020 \u00e8 stato ricavato \u201cesplodendo\u201d il file del campione teorico di Ent ricavato in seguito alla selezione casuale.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Allo scopo di limitare l\u2019onere statistico gravante sulle imprese, \u00e8 stata adottata una tecnica di selezione coordinata delle unit\u00e0 (tecnica di Jales<\/span><\/span>3<\/sup><\/a>) che ha consentito di ridurre la probabilit\u00e0 di selezionare unit\u00e0 gi\u00e0 estratte nell\u2019ambito di altre indagini sulle imprese svoltesi negli ultimi tre anni e della precedente edizione della stessa indagine (anno di riferimento 2015).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La raccolta delle informazioni<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019intervista all\u2019impresa \u00e8 stata condotta nel periodo settembre 2021 \u2013 marzo 2022 attraverso la compilazione online di un questionario elettronico. Il modulo di compilazione \u00e8 stato strutturato nelle seguenti 6 sezioni: Sezione A – Informazioni generali sull\u2019impresa e organizzazione della formazione: – numero di dipendenti distinti per sesso e qualifica professionale, ore lavorate totali, costo del lavoro, introduzione di innovazioni nei prodotti e\/o processi di produzione dell\u2019impresa, responsabile della formazione, programmi e\/o budget per attivit\u00e0 formative, ruolo delle strutture sindacali nelle decisioni relative alla formazione, competenze professionali e modalit\u00e0 di acquisizione delle stesse. Sezione B – Attivit\u00e0 di formazione aziendale: – corsi a gestione interna\/esterna, altre tipologie di formazione e percentuali di partecipanti, contributi versati e finanziamenti ricevuti da soggetti esterni per lo svolgimento dei corsi di formazione. Sezione C – Corsi di formazione aziendale: – partecipanti a corsi di formazione distinti per sesso e qualifica professionale, ore di corso a gestione interna\/esterna, per materia\/oggetto della formazione e per organismo erogatore, costi sostenuti per i corsi di formazione. Sezione D – Qualit\u00e0 e valutazione della formazione: – iniziative assunte dall\u2019impresa per la qualit\u00e0 dell\u2019attivit\u00e0 di formazione aziendale, risultati e modalit\u00e0 di valutazione delle attivit\u00e0 di formazione, fattori limitativi all\u2019attivit\u00e0 di formazione. Sezione E – Fattori di ostacolo alla formazione aziendale: – problemi che hanno impedito l\u2019attivit\u00e0 di formazione. Sezione F – Formazione professionale iniziale: – numero di apprendisti nel 2020, motivi della loro assunzione presso l\u2019impresa. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019elaborazione dei dati: processo, strumenti e tecniche<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le stime finali delle variabili di interesse sono state calcolate a partire da 17.617 Ent del campione teorico, corrispondenti alle 28.510 Ug distinte che hanno fornito all\u2019indagine risposte valide. Tale insieme \u00e8 stato ottenuto dall\u2019insieme delle Ent con almeno una Ug rispondente che, in base alla fonte Asia Ent 2020, presentano le seguenti caratteristiche: sono attive, appartengono al campo di osservazione dell\u2019indagine e hanno Ug rappresentativa attiva per almeno sei mesi nel 2020. Le stime finali sono state calcolate secondo la teoria dello stimatore di ponderazione vincolata<\/span><\/span>4<\/sup><\/a>, utilizzato nella maggior parte delle indagini campionarie Istat sulle imprese. Utilizzando questo metodo, ad ogni Ent rispondente \u00e8 stato associato un peso finale, ottenuto risolvendo un problema di minimo vincolato, in cui la funzione da minimizzare \u00e8 una funzione di distanza tra i pesi diretti dk e i pesi finali wk; i vincoli sono rappresentati da condizioni di uguaglianza delle stime campionarie di variabili correlate a quelle di interesse (c.d. variabili ausiliarie) ai corrispondenti totali della popolazione, i c.d. totali noti, entro determinati domini di interesse. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019archivio di riporto da cui sono stati calcolati i totali noti \u00e8 stato desunto da Asia Ent 2020 ed \u00e8 costituito dalle 198.683 Ent attive almeno sei mesi nell\u2019anno e appartenenti al campo di osservazione dell\u2019indagine. Le variabili ausiliarie considerate sono: numero di Ent e relativo numero di addetti, disponibili per ciascuna Ent dell\u2019archivio di riporto; la funzione di distanza G(wk, dk) scelta \u00e8 di tipo euclideo e i domini entro cui i suddetti vincoli risultano soddisfatti sono i seguenti:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– 20 settori di attivit\u00e0 economica <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– 5 macro settori di attivit\u00e0 economica x 6 classi di addetti <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– 5 macro settori di attivit\u00e0 economica x 21 ripartizioni territoriali dell\u2019Ug rappresentativa.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Al suddetto problema di minimo vincolato \u00e8 stato aggiunto il c.d. vincolo di range, del tipo seguente: <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

wk\/dk \u2265 0 <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

posto per eliminare il rischio che i pesi finali wk soluzione del problema presentino valori negativi. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

I pesi calibrati sono stati calcolati mediante il <\/span><\/span>software<\/i><\/span><\/span> ReGenesees<\/span><\/span>5<\/sup><\/a>, progettato in ambiente R, utilizzato anche per il calcolo degli errori campionari richiesti per la stesura del Quality Report. I pesi calibrati associati alle imprese rispondenti hanno realizzato la convergenza delle stime dei totali delle variabili ausiliarie (numero di imprese e numero di addetti) ai corrispondenti totali noti, entro i domini di stima sopra indicati. L\u2019universo utilizzato per il calcolo dei totali noti, desunto da Asia Ent 2020 e dunque allineato temporalmente al periodo di riferimento dell\u2019indagine, \u00e8 costituito dalle 198.683 imprese attive almeno 6 mesi nell\u2019anno e appartenenti al campo di osservazione dell\u2019indagine. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019output: principali misure di analisi<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La rilevazione sulla formazione nelle imprese ha l\u2019obiettivo di produrre stime riguardanti le imprese che effettuano formazione, la tipologia delle attivit\u00e0 formative, i costi sostenuti e i partecipanti coinvolti. La popolazione di riferimento viene ripartita in imprese formatrici e non. Inoltre un\u2019importante distinzione della popolazione di riferimento \u00e8 tra imprese che effettuano formazione attraverso corsi d\u2019aula ed imprese che si avvalgono di altre tipologie, come ad es.: training on the job, partecipazione a convegni, rotazione delle mansioni lavorative, autoapprendimento mediante formazione a distanza. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La precisione delle stime<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La dimensione del campione delle Ent negli strati \u00e8 stata calcolata risolvendo un problema di allocazione multivariata e multi dominio, in cui la dimensione campionaria \u00e8 quella minima che consente di ottenere simultaneamente predefiniti livelli di accuratezza delle stime di determinati parametri di interesse, entro domini di stima pianificati. Si tratta di una generalizzazione al caso di pi\u00f9 domini di stima dell\u2019algoritmo proposto da Bethel<\/span><\/span>6<\/sup><\/a>. Le variabili per cui sono stati fissati gli errori campionari massimi (in termini di coefficienti di variazione percentuali) sono: il numero di addetti e i ricavi, desunti da Frame SBS Ent relativo al 2019, nei seguenti domini, considerati separatamente:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1) 20 settori di attivit\u00e0 economica<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

2) 6 classi di addetti<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

3) 5 macro settori di attivit\u00e0 economica x 6 classi di addetti<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

4) 5 macro settori di attivit\u00e0 economica x 21 Nuts2 dell\u2019UG rappresentativa<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

5) Totale.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il calcolo dell\u2019allocazione ottima, effettuato mediante il <\/span><\/span>software<\/i><\/span><\/span> generalizzato MAUSS-R implementato in Istat, ha dato luogo a una dimensione complessiva pari a 31.622 Ent e al seguente sistema di vincoli per gli errori campionari (cv%) massimi delle variabili di interesse riportato nella seguente tabella:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

PROSPETTO 1. CV% PIANIFICATI PER I DOMINI DI INTERESSE<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Tipo di dominio<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Descrizione<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

N\u00b0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

addetti<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Fatturato<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

DOM1<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

20 settori della classificazione Ateco 2007 (cfr. nota 2)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

1,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

2,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

DOM2<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

6 classi di addetti<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

0,8<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

2,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

DOM3<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

5 macro settori di attivit\u00e0 (estrattivo e manifattura; energia e acqua; costruzioni; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

servizi non finanziari; servizi finanziari) x 6 classi di addetti<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

1,5<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

3,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

DOM4<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

5 macro settori di attivit\u00e0 (estrattivo e manifattura; energia e acqua; costruzioni; <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

servizi non finanziari; servizi finanziari) x 6 classi di addetti<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

2,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

5,0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

DOM5<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Totale <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

0,2<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

0,5<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

L\u2019esplosione delle Ent nelle Ug corrispondenti ha generato un insieme di 38.849 unit\u00e0 distinte che, a fronte di un universo di 223.809 unit\u00e0, d\u00e0 luogo ad un tasso di sondaggio del 17% in termini di Ug. Tale tasso, comunque inferiore a quello del 19% della precedente edizione di CVTS, sembra un compromesso adeguato tra l\u2019esigenza di attestarsi intorno alle 35.000 Ug e quella di ottenere livelli di precisione pianificati delle variabili vicini a quelli delle scorse edizioni dell\u2019indagine<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

I questionari utili ricevuti sono stati 17.617 (55,7% del campione teorico).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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